教育孩子孝敬长辈

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• 作者：佚名    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2008-9-26

•     对父母铁石心肠的人都生长在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺，一味迁就，对他们没有任何要求的家庭。在这样的家庭里，孩子只是欢乐和需求者，他的生活全部乐趣仅仅在于可以取得什么，获得什么，这就会形成“本来应当如此”的判断。

  ——苏联教育家苏霍姆林斯基

  案例：

      •毛毛的妈妈发现毛毛每次到学校去表现总是特别听话，老师的一言一行在他的眼里看来都是完美的，老师的要求他都一丝不苟地完成，在家里也总是把老师的要求挂在嘴边。但是每当爸爸妈妈要求他做些事情，毛毛却总是推三阻四、置若罔闻。如果爸爸妈妈不答应他的一些要求，他就会在家大发脾气，又吵又闹，让父母伤透了脑筋。

      •一位山东大学博士这样谈到她的育儿经：我觉得教育孩子，培养孩子良好的学习和生活习惯是十分必要的，但是最重要的是培养孩子的上进心和对自己负责的态度。这个是根，根深才能叶茂，有了这种态度，孩子自己就会很自觉地把学习和生活管理好。从小到大，我们注重培养女儿对家庭的责任感和对老人的孝顺心以及与别人相处的方式。姥姥和姥爷远在东北，但是每逢节假目我们都回去和老人相聚，过得特别愉快。平常的生活比如说吃饭端茶等要教育她以老人为先。之所以这样做，就是因为她是家里的独苗苗，我们更要营造一种大家庭的氛围，培养她大家庭的观念，不能让她产生高人一等的感觉。在这种氛围的熏陶下，孩子很小就形成了先人后己的思维方式，我想这对她以后健全人格的建立和为人处世都很有用。

  分析：

      从以上两个相反的案例中，我们可以看出，在现今的家庭教育中，往往是因为忽略了孝敬父母的教育内容，才导致孩子的不孝敬行为。所以，新世纪的家庭教育，应该更加重视孩子的孝敬教育。否则，等到孩子孝敬父母的观念淡薄，只知道接受爱不知道道去爱别人时，父母就后悔莫及了。我们培养的是现代社会的文明人。而不仅仅是物质上奢华的一代。不难理解，一个不懂得孝敬父母、不具备越码道德观的孩子，其精神世界无疑也是有缺陷的。而人格不完善，也就无法成为一个真正意义上的现代人。从小培养孩子尊老、孝敬的美德，对于促进孩子身心健康成长，促进孩子形成正确的世界观、人生观和价值观，其意义和作用非同寻常。

      据报刊报道与实际调查，包括幼儿、大学生乃至结婚后的成人，不孝敬父母的现象很多，这种现象不能不引起我们的深思。如有的大学生可以精雕细琢写十几页情书，却一个月也不给含辛茹苦供自己上大学、日夜惦念自己的父母写封家信，只是到缺钱用时，才写封电报式的信：“速寄款”。而导致他们孝敬父母意识淡漠的原因，有关专家经过调查分析，认为其症结主要在于以下几点：

      首先，是近年来在拜金主义、享乐主义、个人主义思想影响下，一些年轻人只强调人格独立与自由，忽视自立意识的培养。

      其次，许多长辈为子女的成长与生活的优越，甘愿牺牲自己的一切，忽略了对子女的孝心教育。正如教育家苏霍姆林斯基曾深刻指出：对父母铁石心肠的人都生长在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺，一味迁就，对他们没有任何要求的家庭。在这样的家庭里，孩子只是欢乐和需求者，他的全部生活乐趣仅仅在于可以取得什么，获得什么，这就会形成“本来应当如此”的判断。因此是父母不正确的“爱”种下了子女不孝的种子。

      最后，过分的溺爱与袒护，是家庭德育教育失败的重要原因之一。爱子之心，人皆有之。疼爱孩子是人之常情，爱，是使孩子健康成长的保证。而溺爱则适得其反，对孩子失去原则的过分的溺爱，用情感来代替理智，是目前家庭教育中一个比较普遍的现象。因现行的独生子女政策，使爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆对孩子“无限宠爱于一身”，孩子是家庭中的核心人物，是“掌上明珠”，是家中的“小太阳”和“小公主”。孩子在家里有求必应，大人对孩子百依百顺，这不仅使孩子的生活自理能力很差，衣来伸手、饭来张口、养尊处优、好逸恶劳，还会形成孩子挑剔、偏激、不讲道理、甚至放荡不羁的个性。在父母的溺爱和袒护下，孩子认为父母是自己的保护伞，会更加为所欲为。有句话：“千里之堤，溃于蚁穴”、“小洞不补，大洞吃苦”。现在，社会上问题少年的出现，少年犯罪的增多，一半以上的原因在于家长对孩子的溺爱，使孩子背离了做人的道德原则，因而产生了极端个人和利己的心理：在家庭生活中，认为自己是家庭的中心人物，全家人都为自己一个人服务，自己只有权利，没有义务；在社会关系中，自私自利，在群体和利益面前，首先想到的是自己。再有，家长的溺爱和无条件的呵护，使孩子产生一种强烈的优越感和特殊性，缺少自觉和自律，在道德修养上就降低了标准，不尊敬父母、不讲社会公德，并且胸无大志、得过且过。溺爱，使孩子这个在众多爱心关照下的明珠蒙上了一层污垢。

      许多父母为儿女不孝而痛心，但只是把这当作对自己的态度问题，而未重视其深远的意义。孝敬父母是每个公民的义务，是对一个青年人起码的道德要求，是对中小学生进行爱祖国、爱人民教育的一个起点。家庭是孩子社会化的第一个场所。家庭成员之间的关系构成孩子最初的社会经验和对社会中人与人之间关系的最初概念与感情。当孩子们在家庭中学会怎样用高尚美好的感情去对待父母和亲人时，才能较容易地把这种感情迁移到他人，在学校里尊敬老师、友爱同学，在社会上助人为乐，进而才能扩展升华到爱祖国、爱人民的高度。

  建议：

      家庭是塑造孩子心灵最重要的场所，父母是孩子最重要的老师。父母教育孩子孝敬长辈，必须根据孩子的个性特点，通过多种有效的形式，言传身教、持之以恒。具体说来，父母可以从以下几个方面着手来教育孩子。

  一、父母首先要以身作则，让孩子在父母的言传身教中受到熏陶

      应当指出，父母的言传身教必须发自真心，而不是为了做给孩子看。真孝心还是假孝心，瞒不过孩子。孩子一旦发现父母对长辈的孝心只是一种伪装，只是为了哄骗自己而粉饰上去的，那么，它对于塑造孩子的心灵将是毁灭性的。

  二、督促检查，抓好每件小事

      孩子良好的品行是在日常的点滴小事中培养出来的。为父母倒一杯水，给父母捶一次背，让疲惫的父母欣赏一段音乐，有好吃的东西请父母先尝尝……点滴小事既比较可行，又可以持之以恒。这样，孩子更容易养成好习惯，父母不妨试一试。

  三、让孩子理解父母的艰辛

      可能的话，父母要有意识地把孩子带到自己工作的现场，让其亲身感受父母工作的艰辛，使他自然而然地对父母心生敬意。如有可能，还可以让孩子适当参与父母的劳动，以加深其体会。

  四、正面引导，习惯成自然

      正面引导的效果要好于敲警钟式的教育。父母在孩子出门时，提醒孩子同爷爷奶奶说再见。放学回家，也不忘和爷爷奶奶打招呼。随着时间的推移，他与爷爷奶奶的感情便会不断加深。

  五、提倡推恩，教育孩子孝敬别的老人

      古人说：“老吾老以及人之老。”在教育孩子孝敬自己的父母、外祖父母时，不要忘记教育孩子尊敬其他的长者。这不但可以从另一角度培养孩子的孝心，同时也有利于孩子其他良好品行的形成。

  六、教育孩子孝敬长辈要及早入手，还要耐心坚持

      教育孩子必须从小抓起，不要等自己老了再去后悔。只有从小教育孩子具有爱心，懂得关心爱护父母，关心爱护他人，长大才能关心爱护祖国，关心爱护周围的一切。

      对孩子的正确要求应该坚持到底，不能紧一阵松一阵。不高兴时对孩子要求过严，高兴了又恨不得能把孩子捧在手里，什么也不让他们干。不连贯或不一致的教育方式会影响孩子良好习惯的形成。

  七、家长要肯定好行为，增强正效应

      要让孩子做到孝敬长辈不是一件难事，只要注意观察，及时发现、鼓励孩子的好行为，让孩子感受到孝敬父母的幸福感，时间长了，自然会产生好的效果。